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阅读次数:1675 发布时间:2016-09-21

 §3.3  摩擦力 (第1课时)

 “静摩擦力”教案

教学目标

1.认识静摩擦力的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值;

2.能根据静摩擦力的规律,能判断静摩擦力的方向;

3.会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。

教学重点

1.静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。

2.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。

教学难点

1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

2.静摩擦力大小的简单计算。

3.在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。

 

器材准备

1.演示教具:长木板一块、带钩子的细线、木块、测力计、砝码一盒、毛巾、米、玻璃杯、泥鳅

2.学生实验材料:每一组:弹簧测力计一个、木板、木块、砝码一盒、毛巾、布片

教学方法

    实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析。

 

教学过程

(导入新课)

情境1.徒手抓泥鳅。学生体验后谈感受滑。

老师:用物理术语讲就是摩擦力太小了。

 

概念:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫做摩擦力。

 

情境2.筷子提米杯,米杯没有掉下去,但米杯始终有向下运动的趋势。受到筷子给它的静摩擦力。从而进入课题,本节着重研究静摩擦力。

一、探究静摩擦力产生的条件

环节1.感受静摩擦力

让学生试图寻找我们身边存在的静摩擦力的现象,然后来感受静摩擦力的存在。

环节2.老师提供感受静摩擦力的方案

用右手平放桌面,压力挤压桌面,然后试图把右手向身边移动。反复体验,小组讨论后一起来揭晓静摩擦力产生条件。挑选小组派代表发言,体验之后的任务产生静摩擦力应该满足哪些条件?

环节3.具体实例验证学生提出的条件是否真的正确

    (1)学生尝试寻找身边存在静摩擦力的实例并验证。

    (2)捏笔环节:全体同学一起参与,左手捏住笔的下端把笔固定,右手捏紧笔的上端,试图向上或向下移动。右手受到了笔的静摩擦力。从而验证后面两个条件:要有弹力、相对运动趋势。

二、探究静摩擦力产生的方向

    1.判断物体相对运动趋势的方向

   (1)在上面环节中,发现右手捏笔试图向上或向下移动,所受的静摩擦力的方向不同,那么是哪个条件导致的呢。可以很快的发现是物体的相对运动趋势。从而得出了物体相对运动趋势是有方向性的。

   (2)教师演示实验:毛刷的刷毛弯曲方向分析相对运动趋势的方向。

 

   (3)学生用牙刷体验相对运动趋势方向

   (4)学生自主判断物体相对运动趋势的方向。

  

2.静摩摩擦力的方向:在接触面上与物体和接触面间相对运动趋势的方向相反。

3.静摩擦力的作用效果:静摩擦力总是阻碍产生静摩擦力的物体间的相对运动趋势。

4.学生总结判断静摩擦力方向的方法:假设法。

 

三、探究静摩擦力的大小

    1.引导学生积极思考静摩擦力的大小的计算及变化规律。

 

    2.学生探究静摩擦力的大小的变化规律。

    3.最大静摩擦力大小的记录方法。录制视频展示方法,学生模仿体验。

    4.得出结论:静摩擦力是变化的,随外力增大而增大

             静摩擦力的范围:0<FfFfm

             最大静摩擦力比滑动摩擦力略大一些。

    5.提出问题:最大静摩擦力的大小与哪些因素有关?

    6.引导猜想:引导学生从静摩擦力产生的条件去思考然后进行合理的猜想。

   

 

 

 

 

7.学生分组实验探究影响最大静摩擦力大小的因素。

猜想因素

不变因素

变化因素

摩擦力

实验结论

压力的大小

接触面粗糙程度

接触面积的大小

 

四、静摩擦力的应用

1.用手握住一个装了米的杯子(杯子终处于竖直方向且静止不动),下列说法中正确的是(   )

A.杯中米越多,手必须握得越紧                   

B.手握得越紧,杯子受到的摩擦力越大

C.不管手握得多紧,杯子受到的摩擦力总是一定的   

D.摩擦力等于杯与米的总重力

 

五、板书设计

静摩擦力

一、概念:两个相互接触的物体,当它们具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力,这种力就叫做静摩擦力。

二、方向:

1、与相对运动趋势方向相反

2、相对运动趋势判断方法:假设法

 

三、大小:    0<FfFfm

四、影响最大静摩擦的因素

粗糙程度,正压力

六、作业布置

    1. 探讨抓泥鳅的好方法。

 

§3.3  摩擦力

静摩擦力“教”“学”“练”案

【要达成的目标】

1.知道静摩擦力产生的条件

2.通过实验探究,知道静摩擦力特点

3.会分析判断简单情境中静摩擦力的有无、大小和方向;

【“教”与“学”过程】

引入:情境1.捉泥鳅,讲讲捉泥鳅的感受

 

什么是摩擦力:

 

情境2.筷子提米杯,米杯没有掉下去,为什么?

 

一、探究静摩擦力产生的条件

1.寻找我们身边存在的静摩擦力的现象,然后来感受静摩擦力的存在。

 

 

2.通过身边存在静摩擦力的现象,说说产生静摩擦力的条件是什么?

 

 

二、探究静摩擦力的方向

1.在上面环节中,发现物体所受的静摩擦力的方向不同,那么是哪个条件导致的呢。

 

 

2.判断物体相对运动趋势的方向

 (1)毛刷的相对运动趋势方向判定

 

 (2)分析以下物体相对运动趋势的方向。

总结:

(1)静摩摩擦力的方向:                                               

(2)静摩擦力的作用效果:                                             

(3)判断静摩擦力方向的方法:                                          

 

三、探究静摩擦力的大小

1.如何测出静摩擦力的大小?

   

 

2.通过实验,你得出静摩擦力大小何规律是怎样的?

   

 

3.有什么方法记录最大静摩擦力的大小吗?

   

 

 

4.问题:最大静摩擦力的大小与哪些因素有关呢?

  

 

5.学生分组实验探究影响最大静摩擦力大小的因素。

猜想因素

不变因素

变化因素

摩擦力

实验结论

压力的大小

接触面粗糙程度

接触面积的大小

 

四、巩固练习

1.用手握住一个装了米的杯子(杯子终处于竖直方向且静止不动),下列说法中正确的是(   )

A.杯中米越多,手必须握得越紧                   

B.手握得越紧,杯子受到的摩擦力越大

C.不管手握得多紧,杯子受到的摩擦力总是一定的   

D.摩擦力等于杯与米的总重力

 

 

2. 探讨抓泥鳅的好方法

 

 

【课后反思】