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阅读次数:1723 发布时间:2016-09-21

大气运动—热力环流

高一年级地理必修一

中国地图出版社

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地理学科:晏立新

一、教材分析

l  本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(中图版)《地理》(必修1)第二章第一节大气运动-热力环流。主要掌握热力环流的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象,培养学生自学、探究的意识。

l   热力环流是大气运动最基本、最简单的形式,在地球上的大气一章中起着承上启下的作用,既是大气热力状况知识的运用,也是学习气压带和风带的基础,故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。

二、学习目标:

    1、能分析热力环流的形成过程,掌握大气运动的原理

    2、掌握等压线与气压高低的关系

    3、能分析海陆风、山谷风、城市风的形成过程

三、过程和方法

本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→应用规律解决实际问题的教学主线,在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

四、教学重点和难点

l  教学重点

        热力环流的形成过程和应用

l  教学难点

        判断气压高低;画等压线

五、学情分析

l  本节课对空间概念有较高的要求,而高中阶段刚开始学习立体几何,空间概念建立不牢固,不清晰,所以本节课的学习对于学生有一定难度。

l  其次,刚进入高中不久,在课堂上师生互动会有些被动,以及对地理课的认识还不够。

六、课堂教学过程

新课导入:

l  通过空调和暖气安装原理,明确热气和冷气的流动,让学生了解物理中热胀冷缩的原理。

生活小知识:

    请问:南方和北方家庭多采用什么来控制室内温度的?

    南方:空调        北方:暖气

    那么同学们知道在家庭用这两种设备的季节和安装位置有什么不同吗?为什么?

通过小实验,设置情境,导出本节课的内容

 

在一间门窗紧闭的房间内,若将一支点着的蜡烛靠近两支点着的松香。 请问:松香的烟向哪个方向飘?

衔接内容:介绍气压的相关知识

通过读图、分析图形,感性认识知识,总结规律

一、气压

定义:单位面积上,空气柱内含有的空气质量(单位百帕)。

 

情境导疑,提出问题:

    A受热,BC冷却, 同一海拔高度气压值还会相等吗?大气将怎样运动呢?

l  小组讨论,并展示成果--画出图形。

 

l  小组总结热力环流形成过程

二、总结热力环流的形成过程

地面冷热不均形成的空气环流——叫热力环流

热力环流——是大气运动的最简单的形式

  ? 1)大气运动的根本原因?

太阳辐射造成地面冷热不均

2)大气水平运动的直接原因?

同一水平面存在气压差

三、探索等压线的弯曲与气压高低的关系

请根据结论回答:

A、画出近地面的等压线?

B、对比BDGH四地气压大小?    H>G>B>D

 

让同学从图的变化中得出结论,这一部分的学习可以让学生自主学习,讨论,探究,教师在期间加以指导,从而加强学生的读图思考的能力。其中要注意一些学生容易出错的问题,如G地的气压高空写的是高气压,近地面写的是低气压,但实际上近地面的气压要比高空高。

 

四、现实生活中的运用(理论联系实际,学以致用)

l  1、通过材料导出海陆风的概念,让学生画出海洋与陆地之间形成的热力环流

材料:住在海边的人都熟悉,白天吹的风与晚上吹的风方向不同,当风从海洋吹向陆地,这种风叫海风;当风从陆地吹向海洋,这种风称陆风。海风和陆风总称为海陆风    

 

 

 

2、通过城市热岛环流,给城市决策者提供建设性措施

小组讨论并画出城市与郊区的热力环流

思考决策:城市与郊区之间的热力环流为城市热岛环流

     假如你是这个城市的规划局局长,从环境保护的角度考虑,你将会怎样布局大气污染严重的工业企业?为什么、

 

课后同学们探索:山谷风

 

解决课前设问:解释小实验:

 

 

 

 

 

 

 

课堂练习:

l  通过练习,进一步了解热力环流的原理,及其带来的影响,检测本堂课的目标达成情况

下图中,甲图表示的是某滨海地区陆地和海洋表面气温日变化的曲线图,乙图表示的是该地区海陆之间气流的变化图,回答1---2题:

1、有关甲图描述正确的是( 

    A.曲线①表示的是海洋气温曲线,最高气温出现时间落后于②

   B.曲线②表示的是海洋气温曲线,最高气温出现时间落后于①

   C.曲线①所示日温差大的主要原因是昼夜长短所致

   D.曲线②所示日温差小的主要原因是纬度所致

2、由甲图推断,乙图中环流模式出现时间约为( 

A18时~次日7   B8时~当日16  

C16时~次日8  D6时~次日18

课堂小结:

一、掌握热力环流基本原理(冷热不均)

二、探索等压线与气压高低的关系

二、解释生活中的地理现象

     (城市风、海陆风)

1、海陆风:  

白天吹海风;晚上吹陆风

2、城市风:  

近地面风向由郊区吹向城区;高空风向由城区吹向郊区

3.山谷风:

白天吹谷风;晚上吹山风

 

反思总结:

l  本节课的课前思考:

l  1、课堂情境要恰到好处,不能过于嗦

l  2、课堂上,知识衔接要到位

l  3、如何更好的调动学生的积极性,如何准确的引导学生思考问题,解决问题是重点。

l  4、难点问题的突破,学生是否会有疑惑,如何答疑?

l  5、本节课的课后反思:

   认真备好每个环节,做好上课的充分准备,虽然学生的主动性不够,但教师上课的临场调动能力要加强。