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阅读次数:1939 发布时间:2016-09-21

 

谈谈对学生参加作文比赛的指导

 

各位老师,大家早上好,今天我要谈一谈的是对学生参加作文比赛的指导。这几年我指导、组织学生参加了一些作文比赛,有省市级的,也有国家级的。像是全国中小学生创新作文大赛、文心雕龙杯全国校园文学写作大赛、全国青少年冰心文学大赛、全国中小学生“创新杯”作文征文比赛及各类读书征文比赛活动,我和学生在参加这些比赛的过程中共同成长。

 七月份,我作为带队老师带着我们学校“梦摇亭”文学社五位同学到北京参加了第九届“文心雕龙杯”全国校园文学写作大赛的现场决赛,有不小的收获。参加决赛的五位同学都获得了名次,其中刘婧滢获得三等奖,艾帅敏获得二等奖,刘可欣、熊一涵获得一等奖,戴欣获得特等奖。特别是戴欣同学获得的特等奖是很不容易的,这次来自全国各地各个学校参加决赛的学生近一千人,最终只评选了十位同学获得特等奖,可以说这个奖项的含金量是很高的。我们学校也被授予了“校园文学艺术教育示范单位”的称号,黄校长获得“校园文学艺术教育示范单位”模范校长荣誉称号,而我也得到“校园文学艺术教育示范单位”模范教师的荣誉。下面我谈一谈参加这次比赛我的一些感悟和收获。

一、引导学生认识作文比赛,激发参赛积极性

    有很多学生觉得参加比赛,特别是国家级别的比赛离自己是很遥远的。

    在我们的学生当中,有一些是非常喜欢写作的,但是苦于没有途径展现自己,这时候老师如果给他们提供平台,可以让他们发挥自己的特长,借此激发他们的兴趣,增加他们的自信。我们平时可以多留意一些报刊、杂志或者是网络上的一些大赛启示,为学生创造更多展现自我的机会。

这次当同学们收到去北京参加决赛的邀请函时,大家都很雀跃,但当得知比赛时有的年级正在上课之后,有几位同学就担心自己出去比赛学习会不会受到影响,这时候我就对学生进行疏导,引导他们认识到这正是一个增长见识、感悟生活的大好机会,借此机会可以聆听知名作家的讲座,和全国各地擅长写作的同龄人进行交流,也是提高作文水平的重要途径。让学生摒弃“这个时候参加作文比赛是不务正业”的想法。鼓励他们在中学阶段留下值得自己一生骄傲和珍藏的记忆。像这次参加的比赛,组委会还安排同学们参观了北大清华校园、故宫、中国科技馆以及圆明园遗址,这些都可以成为同学们日后文学创作的素材。这次在会场还举行了现场创作指导,著名作家、北京大学中文系教授、博士生导师、国际安徒生奖获得者曹文轩先生以三个放羊孩子的故事阐述了自己的写作观点:最宝贵的资源是自己,这个世界有无限创造的可能,写作的前提是阅读;著名诗人、画家林莽以“艺术与诗意”为话题,告诉孩子们什么是艺术生活,什么是诗意,如何认识和写好一首诗。著名作家、中国作家协会儿童文学委员会副主任张之路先生,以三只鹦鹉的故事阐述了写作的起承转合,如何发现文眼、诗眼;著名诗人、教授金波对孩子们说珍惜童年就是珍惜生命,参赛、获奖的记忆更是珍贵,可能影响一生;听了诸位名家的指导讲座,瞬间觉得自己的思路都更开阔了。

 其实,参加作文比赛非但不是“不务正业”,而且可是愈发重要的“正业”。这些年,作文竞赛越来越得到大家的重视,查看各高校的自主招生简章,一方面作文类竞赛已成为高校自主招生的重要组成部分,并且受到了越来越广泛的关注,这就提醒大家重视作文类竞赛,注意平时一点一滴的积累;另一方面有些高校详细罗列了认可的作文赛事,但更多的高校仅列大类,而不具体到各个赛事,这样高校和考生双方就都有了更多的选择。总的来说,作文类竞赛未来在自主招生中的地位会日趋重要,热爱文学并致力在写作方面发展的学生可以持续关注自主招生,关注作文类竞赛,对学生参加自主招生会有不小的帮助。

二、仔细解读大赛主题,提高指导的针对性。

大赛以“真实的体验、新鲜的创意、确切的表达”为总要求,在对学生进行指导时,紧紧抓住这几点要求。

参赛学生的写作指导与日常作文教学中的写作指导在相同中又有些不同。因为参赛学生已具备一定的写作基础。这包括对文体的熟悉,材料的积累,语言的运用等,都优于一般学生。所以对他们的指导应适当拓宽内容,讲究技巧,提出更高要求。

1、感情真挚见个性。刘勰主张“缀文者情动而辞发”(《文心雕龙》),告诉学生要在情感化氛围中写作,要求他们在作文中使情感的流露给人以真实感、真诚感。这样,有真情、有文采、有创新的文章才会应运而生。

    获得特等奖的戴欣同学比赛完对我说,比赛时这篇作文写得很顺,她选的是第一个题目,“我和______的故事”,比赛前她突然就想到了家里的一棵老树,承载了童年时的美好回忆,但是后来被砍掉了,让人有些遗憾,有些落寞。于是一看到这个题目她就立马开始动笔写,没花多长时间就写完了。相信正是这篇文章中的真情感打动了评委,让她获得了特等奖。

    这次决赛不同学段各有两个题目,如下:

一、小学、初中组题目(字数要求:小学生500字左右,初中生700字左右)

1、以“我和_______的故事”为题作文,字数不限。

2、古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。请你以“怎样培养兴趣”为话题写一篇作文,题目自拟。

二、高中组题目(字数要求1000字左右)

1、以“时代与责任”为题,选取一个角度写一篇作文,文体不限。

2、刘勰在《文心雕龙.情采》中强调“为情而造文”的写作观,他说:“昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情。何以明其然?盖风雅之兴,志思蓄愤,而吟咏情性,以讽其上,此为情而造文也;诸子之徒,心非郁陶,苟驰夸饰,鬻(yù,卖)声钓世,此为文而造情也。故为情者要约而写真,为文者淫丽而烦滥。”请仔细阅读这段话,结合自己的写作经历和感受,写一篇谈写作的文章,题目自拟。

    意思是:从前《诗经》的作者写的诗歌,是为了抒发感情而创作作品;后来的辞赋家写作辞赋,是为了创作而故意造作感情。凭什么知道他们是这样的呢?因为《诗经》的产生,是由于诗人心中蓄积了愤懑不平之气,因而吟唱出来,用以讽劝那些在上位的人,这就是为了抒发感情才创作文艺作品。后代辞赋家之流,胸中本来就没有感情郁结,却随意施展夸张文饰的手法,借此沽名钓誉,这就是为了创作才造作感情。所以为了抒发感情而写的作品,语言简练而真实;为作文而造作感情的作品,文辞繁杂且空泛失真。

    以上任选一题,限时70分钟完成

2、独特选材见个性。

把选材的权利还给学生,让他们运用个性化的手法来表达自己的心声。参赛前,我就让学生先筛选一些自己独特的经历和感悟,做一个积累,以备比赛时需要。不仅仅是在准备这次比赛,在平时社团活动的时候,也常常会有这样的主题,社长会安排好每次活动的主讲人,自己选择角度和大家一起分享自己写作的一些心得体会,有时候他们还会自己做成PPT课件,让我很惊喜。

3、  自由表达见个性。

每个学生表现作文内容的手法是不一样的,有的擅长活灵活现地叙事,有的侧重于抒发内心的强烈感情,有的精于深刻的思辨议论,引导他们按照自己的特长运用个性化的表达手法。同时,在写作技巧上,强调题材深挖和提高的构思技巧。

4、语言生动见个性。

语言要有个性之美,好的文章需要生动的语言给他披上艺术的华袍。

要做到生动鲜活,具体可感。生动的语言就是富于形象性的语言,就是活灵活现、栩栩如生的语言,就是能“看”到颜色、形状、动态、神情的语言。鲜活的语言就是指表达有创意,措词造句不能陈旧老套。提醒同学们要善于联想,积极使用修辞手法,而且能将多种手法交叉使用,尽量在叙述、说明之中融入描写、抒情,把抽象的概述变成具体可感的画面。

清新优美,笔墨含情。清新的语言是指那些有形象的描绘、美妙的比喻、清新的语句,读起来又具有音韵感的语言。优美的语言是指简洁、流畅但又有真情实感的语言,所以也是笔墨含情——能以情动人的语言。优美、清新的语言不仅要求表达有新意,而且要含义较深。

同时,引导学生养成良好的阅读习惯。坐上去北京的火车不久,同学们就自己拿出书开始阅读,邻座的乘客直夸我们的学生爱学习,习惯好。比赛完后,作为比赛获奖的奖品,组委会把曹文轩、林莽等人亲笔签名的书籍送给了同学们,刘可欣同学在回来的火车上就迫不及待地把曹文轩的这本最近的长篇小说《蜻蜓眼》给看完了。我想,她们之所以能收获好的成绩,和她们热爱阅读是分不开的。说到阅读,其实今年的创新作文大赛,除了以往传统的写作比赛,还新增加了一个阅读能力大赛的部分,选取一两千字的文段,让学生快速阅读,回答几个相关的问题,有兴趣的老师可以关注一下。

三、临场指导

作好临场指导,指导他们调整思维的状态。强调几个“一点”:卷面整洁一点、字迹工整一点、段落分小一点、词语多用一点、句子生动一点、文章稍长一点。这也是一个以不变应万变的总体要求。注意把握好时间与环节处理。

同时,强调一边动笔写一边用普通话默读。这样可避免错字、漏字和出现语句不通的毛病等。让学生临场作文时充满语感,尽量不紧张,以轻松的状态参赛。在充分发挥自己应有的水平的基础上能有一定超水平的发挥。

    以上就是我此次指导学生参加“文心雕龙杯”写作大赛的一些做法和感悟,谢谢各位的聆听,请大家批评指正,谢谢。